sábado, 20 de agosto de 2011

SINTESIS ... COMPETENCIAS DIDACTICAS EN AMBIENTES VIRTUALES- CDAV -

Al compilar las competencias didacticas en ambientes virtuales,somos participes de los excelentes beneficios que para la educacion a distancia, ONLINE 100% en ambientes virtuales, en particular, nos ofrecen las nuevas tecnlogias aplicadas a los sistemas educativos en sus diferentes modalidades Y SU DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIDACTICAS en el aprendizaje autonomo y autentico.

Las CDAV nos ofrecen... las metodologías de educación a distancia, el modelo pedagógico universitario, sus diferentes enfoques pedagógicos y didácticos, lo mismo, que su desarrollo educativo virtual… ni hablar de los métodos de interacción tutorial, la autorregulación del aprendizaje autónomo, Aprendizaje significativo y ni que decir, de los últimos avances tecnológicos de las TIC´s en apoyo a los sistemas de educación en todas sus modalidades.

Tanto la misión planteada, como también el desarrollo de las competencias, entre otras: Relación aprendizaje autónomo y el conocimiento de nuevas tecnologías, Impacto del E-Learning, Didáctica del aprendizaje autónomo y sus estrategias.
Desarrollo de competencias técnicas, Habilidades comunicativas, Componentes de aprendizaje cognitivo, Meta cognitivo y ético, Interacción docente - estudiante, Desarrollo de proceso de auto evaluación y Co-evaluación,... nos muestran una nueva realidad de aprendizaje estrategico.

Cómo estrategia pedagógica, la educación virtual centra su estrategia en la implementación de tecnologías de la información y la comunicación, al campo de la educación con el fin de facilitar el acceso a la misma.

Esto convierte el proceso de aprendizaje en algo divertido, generando alternativas lúdicas para el abordaje de los conceptos y el desarrollo de las habilidades y destrezas por parte del estudiante.

Al clasificar las tecnologías al servicio de la educación, tenemos:

1. Tecnologías convencionales … Texto educativo, Audio, Video

2. Las nuevas tecnologías de la información NTIC

2.1 NTIC Independientes de redes: Híper Textos, Multimedia, Hipermedia

2.2. NTCI Fundamentadas en redes.: Lista de distribuciones, Teleconferencia,Audio conferencia,Teleconferencia audio gráfica, Videoconferencia, Aula virtual,Campus virtual y Redes de información.


El Modelo de educación a distancia, sus ambientes ESTRATEGICOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS VIRTUALES, lo mismo que, su aprendizaje autónomo y autentico son productivos y competitivos en la moderna sociedad global de nuestros dias.

sábado, 6 de agosto de 2011

Actividad de autorregulación… Monitoreo y seguimiento del aprendizaje

Verificación de la ampliación de los horizontes del conocimiento.

Interacción con los conceptos, procesos de aprendizaje utilizados, personalización del proceso de aprendizaje de acuerdo con los intereses motivacionales.

Autorregulación del aprendizaje… INTERNET

En la mayoría de los casos existe una casi exclusiva dependencia de la información que se encuentra en la red de INTERNET y ... en algunos materiales electrónicos.

Sin embargo, muchos modelos de educación virtual, acompañan los cursos que se ofrecen en línea con materiales impresos, principalmente.

OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Textos educativos… Audio, Video

NTIC Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Lista de distribución., Teleconferencias, Audio conferencias,
Teleconferencia audio grafica, Videoconferencia, Aula virtual y
El campus virtual.

NTIC Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Independientes de las redes.
Hipertextos, Multimedia, Hipermedia.

¿Cómo utilizar los objetos virtuales de aprendizaje con un enfoque pedagógico y Didáctico?

La estrategia básica está centrada en la implementación de tecnologías de la información y la comunicación al campo de la educación con el fin de facilitar el acceso a la misma, sin importar el lugar de ubicación y el tiempo, a partir de la creación de imágenes y simulaciones que privilegien la interacción entre docentes y estudiantes y la interacción entre estudiantes y contenidos, estimulando la búsqueda, el procesamiento, la reelaboración y circulación de la información.

¿Por qué los objetos virtuales de aprendizaje son determinantes en las aulas Virtuales?

En casi todas las situaciones son medidas por diferentes recursos tecnológicos, tales como, los objetos virtuales.

Se centra en el trabajo por INTERNET y diversas redes informáticas.

Se basa en ambientes de aprendizaje virtual que proporcionan a los estudiantes herramientas didácticas y pedagógicas necesarias para su proceso formativo.

Exige un alto grado de trabajo individual… en los procesos de búsqueda, depuración y reelaboración de la información.

¿Cómo los objetos virtuales de aprendizaje facilitan un aprendizaje interactivo?

En la mayoría de las situaciones es medida por diferentes recursos tecnológicos.

Se puede generar en cualquier momento y cualquier lugar, haciendo uso de los medios que se han dispuesto para tal fin… tales como los objetos virtuales…

Depende de la relación del docente y estudiante… lo mismo que, de a iniciativa de los propios estudiantes con este y con los demás estudiantes.

¿Por qué la cibercultura transformo el acto educativo presencial y a distancia?

Con el desarrollo de los sistemas de información y comunicación y su vinculación al campo educativo, la educación se encontró a nuevas posibilidades para ensenar y facilitar el aprendizaje de las personas, así como para favorecer el aprendizaje del estudiante rural y del estudiante trabajador a la institución educativa….

Independientemente del tiempo con que contara y del lugar donde se encuentre.

La incorporación de tecnologías al campo educativo, de alguna forma propicio la generación de nuevas modalidades, presencial, semi presencial, a distancia y virtual…

¿Cómo los objetos virtuales de aprendizaje impactan en la educación a distancia?

Porque se fundamenta en un modelo de instrucción o pedagógico que presenta en forma ordenada y organizada los diferentes elementos que influyen en el proceso de aprendizaje.

Estos son: el avance conceptual, la creación de hábitos académicos y sociales, el desarrollo de habilidades de pensamiento y a generación de actitudes, sentimientos y emociones positivas frente al proceso.

Este modelo responde a una concepción de hombre y de sociedad., a unos objetos virtuales de formación. Tecnología educativa.

Identifique y explique los diversos conceptos que se deben emplear en un modelo pedagógico operativo.

Para la propuesta del aula virtual se debe tener en cuenta los siguientes conceptos:

Meta cognición:

Entre las actividades propuestas, se busca que el estudiante reflexione sobre su forma de aprender, sus métodos, condiciones y dificultades en el proceso de aprendizaje.

Autonomía:

El estudiante debe regular su proceso para cumplir con los objetivos propuestos, programar las actividades de acuerdo a sus tiempos, buscar los recursos y usarlos adecuadamente.

Aprendizaje Significativo:

El estudiante debe saber hacer, es decir, aplicar los conceptos teóricos para solucionar problemas de índole persona, laboral o académico.

Elabore una propuesta de aula virtual sobre el modelo pedagógico de la Universidad a Distancia, tratando de profundizar sobre las formas y acción la tutorial en cuanto proceso pedagógico, la planeación de actividades de aprendizaje, el manejo de las diversas herramientas de la acción tutorial y el papel del tutor en el aprendizaje virtual, teniendo en cuenta los diversos momentos de inducción, presencial con video conferencia, encuentro intermedio y encuentro final.

Para la creación o formación de un Aula Virtual es necesario tener presente que el aula virtual adopte el SABER HACER DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDA EN EDUCACION DDISTANCIA,es decir que tendría en cuenta el comprender de qué manera proceden las actividades de aprendizaje dentro de su ambiente, al igual que diseña y dirige los ambientes de aprendizaje.

Este Aula virtual subrayaría pues la importancia de prestar atención a las consistencias entre actividad y ambiente, entre lo que necesitan hacer los estudiantes y la tecnología que les ayuda a hacerlo.

En este orden de ideas, esta propuesta profundiza sobre las formas de la acción tutorial, el proceso pedagógico, la planeación que se debe tener en cuenta en la realización de la creación y formación del aula virtual teniendo en cuenta claro esta ese Saber Hacer que realiza el fundamento del modelo pedagógico de la Universidad en Educacion a Distancia.

Así las cosas, la aplicabilidad del aula virtual, sus alcances y objetivos se enfocan por supuesto a la relación y vinculo que debe tener las tics con el estudiante, si el estudiante desconoce el manejo del campo virtual sería entonces muy complejo dicha relación, por ello es importante que el tutor en el proceso de aplicabilidad del aula virtual vincule y motive al estudiante en el proceso y creación de las nuevas tecnologías para el desarrollo del que hacer virtual.

El Aula virtual en cumplimiento del modelo pedagógico operativo basa la siguiente propuesta con énfasis en los siguientes aspectos:

• Inducción del estudiante en el ambiente virtual y nivelación en el manejo de TICs, Con el fin de evitar la deserción de se realizara un encuentro donde se plantean actividades en los cuales debe aplicar sus conocimientos previos en el manejo de tecnologías de informática y comunicaciones.

Este aspecto es muy importante pues el estudiante que presente un bajo nivel de competencias puede tener inconvenientes en el ambiente virtual, aspecto que desvía la atención del estudiante, del temático objeto de estudio, por estar resolviendo “problemas tecnológicos”.

• Plantear actividades de aprendizaje interactivas buscando que el estudiante las desarrolle y realice sus propios constructos cognitivos, con base en lecturas elaboradas por el tutor, consultando textos físicos o virtuales o páginas de internet.

Las actividades buscan que el estudiante adquiera un conocimiento completo sobre el tema del curso a estudiar y para que realice reflexión sobre su proceso de aprendizaje y lograr metacognición como elemento del modelo pedagógico.

• La realización de talleres en grupo y su correspondiente socialización, genera en el estudiante competencias comunicativas, y de argumentación, este encuentro que puede ser presencial, o por medio de video conferencia

• Un aspecto muy importante en este proceso de formación está en el nivel axiológico, porque la Universidad ONLINE, promueve en toda la comunidad académica valores éticos, cognitivos. Y esto se logra evidenciar en los encuentros de cualquier índole.

• La evaluación es parte integral de todo el proceso y pretende retroalimentar constantemente al estudiante para que se dinamice el proceso de aprendizaje, la Evaluación se puede dar en tres niveles:

En primer lugar la evaluación del docente donde el estudiante da cuenta de las temáticas vistas y las competencias que buscaba desarrollar cada una de esas temáticas, por otra parte el estudiante debe realizar una autoevaluación lo más objetiva posible, tema que sabemos no es sencillo porque se requiere de una madurez mental suficiente para desprenderse de orgullos y una reflexión profunda para ver sus progresos y generar propuestas para mejorar, y por último se realizará una evaluación de los otros integrantes del grupo quienes han podido ver el desempeño tanto a nivel académico como a nivel personal.

En la evaluación se determina que el estudiante alcance las metas propuestas, que se haya adquirido un aprendizaje significativo.

• El encuentro Al finalizar el curso, se debe dar con los integrantes, con el fin de conocer el proceso que se llevó y se presenten los comentarios respecto a la experiencia que fue culminar un curso a distancia, se realcen las dificultades, se analicen que las ha originado y si corresponden a la Universidad de Educacion a Distancia... tomar esos elementos para el proceso de mejoramiento continuo.

HERRAMIENTAS

El aula virtual de la Universidad de Educacion a Distancia tiene una plataforma tecnológica llamada por decir algo, Blackboard, la cual cuenta con vínculos de información sobre las actividades del curso, calendario, chat, correo interno, documentos de consulta que el estudiante puede accesar en el momento que los requiera, además se cuenta con illuminate para video conferencia; se utiliza el correo electrónico y las demás herramientas que faciliten la interacción del estudiante con el conocimiento, que faciliten la comunicación entre los participantes del curso, tutores y estudiantes. Se pueden incluir y las permitan realizar un juicioso seguimiento a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.

LA ACCION TUTORIAL

En la Educación virtual el centro del proceso es el estudiante, quien de manera autónoma desarrolla sus procesos de aprendizaje, sin embargo, el Tutor tiene un papel fundamental en el apoyo que este requiere, para aclarar dudas disciplinares, ampliar conceptos aclarar dudas, pero ante todo para generar impacto en el estudiante, le plantee nuevas inquietudes para que reflexione y busque como resolver los planteamientos propuestos.

El tutor debe conocer la teoría que se está cursando, comprender y aplicar el modelo pedagógico de la Universidad en Educacion a Distancia y tener a su alcance una gran variedad de estrategias pedagógicas y didácticas aplicables en ambientes virtuales, de manera que el estudiante responda con hechos a la propuesta pedagógica

¿Por qué la acción tutorial en la Universidad a Distancia se concibe como una interacción con las nuevas tecnologías, con los planes de estudio, con un aprendizaje problematizador desde la perspectiva de la pedagogía del aprendizaje autónomo y una evaluación de Jalonamiento Cognitivo?

Porque amplia los horizontes del conocimiento, la persona aprende a interactuar con los conceptos, se fomentan los procesos de aprendizaje permanente y se personaliza el proceso de aprendizaje de acuerdo con los intereses motivacionales y necesidades del estudiante… quien define los propósitos, los temas de su interés y las necesidades de aprendizaje.

¿Cuál es la forma de acción tutorial que caracteriza al docente de la Universidad a Distancia?

Se prevén acciones cara a cara, docente estudiante. Se combina el trabajo individual como la interacción de grupo – docente y estudiante – estudiante… a partir del trabajo en equipo y el intercambio de medios diversos.Objetos virtuales, etc...

Se combina la acción de desarrollo de actividades independientes con sesiones presenciales de socialización.

Su punto de partida es el estudio previo y trabajo individual previo.

¿Cuáles son los roles que debe desempeñar el docente ... en la práctica Pedagógica en Línea?

Planea cuidadosamente los ambientes de aprendizaje.

Diseña estrategias de enseñanza que se incorporan en los ambientes de aprendizaje

Estimula el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas en los estudiantes.

Interactúa permanentemente con este.

Estimula la construcción del conocimiento.

¿Por qué es tan importante conocer el modelo pedagógico operativo en la Acción Tutorial de Educacion a Distancia ?

Porque hace la diferencia con otras instituciones de educación a distancia.

Se privilegia de poseer su propia PLATAFORMA u Aula Virtual BLACK BOARD para facilitar el aprendizaje y… a esto se le suma, sus propias estrategias pedagógicas y métodos de enseñanza.

EJEMPLO... Se fundamenta en la educación autónoma y los procesos de autorregulación

MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE

El monitoreo y el seguimiento del aprendizaje es entendido como la atención deliberada a algún aspecto de la conducta propia.

Los métodos utilizados asignan al estudiante la responsabilidad de la evaluación de a conducta, es decir, de una autoevaluación que implica la emisión de juicios sobre la propia actuación y que sirven de guía a los comportamientos posteriores… lo que suele producir mejoras significativas en los mismos.

Quisiera compartir con ustedes para terminar… la necesidad de que la persona sea consciente de sus actos, de todo cuanto hace.

Las conductas se evalúan en cuanto a su calidad, cantidad y originalidad… La auto observación está implícita, lo mismo que la auto evaluación.

YO PIENSO QUE APRENDER A AUTO- OBSERVARSE… ES EL PRIMER PASO PARA CONSEGUIR UN VERDADERO Y GRANDIOSO monitoreo y seguimiento del aprendizaje… como puerta al perfeccionamiento.

AUTOREGULACION DEL APRENDIZAJE

Las teorías del desarrollo consideran la autorregulación en términos de cambios cognoscitivos progresivos en los estudiantes y que les permite ejercer mayor control sobre su pensamiento, sentimientos y actos. Schunk y Zirmmerman 1994.

Dicho en mis propias palabras, la autorregulación del aprendizaje o aprendizaje auto regulado, consiste en la activación personal y sostenida de conductas y cogniciones en forma sistemática, dirigidas a la consecución de metas.

Se destaca el uso de estrategias de aprendizaje y la supervisión de la comprensión, junto con creencias como la autosuficiencia, las expectativas de los resultados y el valor del aprendizaje.

¿Cómo se comprende e interpreta el conocimiento de criticidad?

Las experiencias de aprendizaje autónomo implica desarrollar una mentalidad, una actitud, unos valores, UN ESPIRITU CRITICO, unas competencias, firmeza, en fin, una concepción de vida para participar, esforzarse, relacionarse, aspirar y comprometerse consigo mismo y con los demás.

Para aprender a aprender necesitamos permanentemente autocriticarnos (Hacer de abogado del diablo) para que el ser humano se convierta en un ser que aprende AUTONOMAMENTE.

¿Por qué los incidentes críticos contribuyen al uso y generación del conocimiento de criticidad?

Porque una de las estrategias para mejorar la autodirección consiste en desarrollar la capacidad de reflexión crítica sobre la experiencia y así, facilitar la utilización del conocimiento que se ha obtenido, en futuras acciones.

También, los incidentes…activa el mecanismo de análisis frente a las distintas situaciones y problemas que un individuo enfrenta e igualmente abre las alternativas de solución de los mismos, mediante acciones que toma cada persona de manera autónoma y de acuerdo con el análisis crítico realizado.

En otras palabras, el estímulo de la reflexión crítica, propicia la formación de un pensamiento crítico y este a su vez, es una herramienta básica para el desarrollo y fortalecimiento del autónomo.

¿Por qué es tan importante el juego en el aprendizaje?

Desarrolla la creatividad, el talento y lo que es más, la imaginación y el pensamiento HIPOTETICO para desarrollar estructuras de aprendizaje pedagógico y didáctico que permita al estudiante un saber fluido y 100% comprensivo y entendido de la temática en cuestión.

En mi opinión, permite la sencillez y el relajamiento para facilitar el aprendizaje… digamos que es como un ejemplo o ejercicio para aclarar y fijar el CONOCIMIENTO.

¿Por qué es importante la autorregulación en el aprendizaje autónomo?

La autorregulación del aprendizaje autónomo abarca una concepción didáctica
relacionada con la forma cómo el aprendiente aprende a aprender los contenidos de
modo significativo y contextualizado, la manera cómo problematiza el conocimiento a
partir de la pregunta y la repuesta, la información que se brinda en torno a la concepción y la estructura de la autorregulación en los ambientes virtuales, la exposición de las estrategias de autorregulación cognitiva, meta cognitiva y ética para lograr un aprendizaje de criticidad y de madurez conceptual.

La didáctica del aprendizaje autónomo parte de la dialéctica entre la teoría y práctica para terminar en la producción de nuevos conceptos valiosos en el uso y generación del conocimiento.

• ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje más apropiadas para una autorregulación Cognitiva?

La didáctica del aprendizaje autónomo fomenta las habilidades de pensamiento de orden superior mediante las estrategias de autorregulación cognitiva, meta cognitiva y ética.
Para ello, se toma las estrategias planteadas por GasKins y Elliot (1999) resultado de las prácticas pedagógicas realizadas por los docentes en la escuela de Benchmarch.
El conocimiento de las estrategias cognitivas enfatiza en la transferencia y dominio de Conceptos.La autorregulación del aprendizaje autónomo es una pieza fundamental de regulación para saber aprender a resolver problemas para la vida laboral, profesional, familiar, comunitaria, en sí, todo lo que concierne al proyecto de vida.

En la didáctica del aprendizaje autónomo el estudiante toma la iniciativa para establecer metas de aprendizaje, igualmente la persona se mira a sí mismo y critica las falencias para convertirlas en fortalezas de aprendizaje, también evalúa el desempeño de aprendizaje de manera desapasionada para establecer los correctivos pertinentes y además crea un repertorio de estrategias de aprendizaje para la re significación del conocimiento. Estos pilares de la autorregulación son la base para desaprender y aprender, para descodificar y codificar.

¿Cuáles son algunas de las universidades de educación a distancia más sobresalientes en América Latina?

ARGENTINA… Asociación de entidades de educación a distancia.

BOLIVIA… Universidad Real

BRASIL… ABED Asociación brasileña de educación a distancia

CHILE… INACAP

COLOMBIA… Colegio Virtual siglo XXI, UNAD, UNAB Virtual

PERU… Pontificia Universidad Católica

URUGUAY… Universidad de Uruguay

VENEZUELA… UNA

¿Cuáles son las habilidades tecnológicas para aprender a navegar en el aula virtual?

LA IMPORTANCIA DE APRENDER A NAVEGAR EN EL AULA VIRTUAL PARA APRENDER A FORMAR UN PENSAMIENTO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN TECNOLÓGICA.


Las herramientas tecnológicas han desafiado la capacidad didáctica de las personas y su reto es convertir la tecnología en una herramienta sencilla y práctica, que favorezca y estimule el pensamiento tecnológico.

El acercamiento y la familiarización con las plataformas tecnológicas en el proceso de formación, es una fase indispensable para romper el hielo y lograr convertirla en una herramienta de gran utilidad, maximizando el proceso de aprendizaje.

En nuestro caso, entender cómo funciona el aula virtual, sus módulos,enlaces, apoyos, la forma en que está diseñada y construida para apoyar el proceso de aprendizaje, permite que nos sintamos más seguros y preparados a la hora de interactuar, de desarrollar las actividades estudiantiles y de esta forma, alcanzar el nivel de formación que buscamos.

En este proceso el nivel de familiaridad alcanzado con el aula virtual está directamente relacionado con el nivel de interacción entre los estudiantes y la herramienta tecnológica, en la medida de que esta se sienta más sencilla, cercana y útil, generara más confianza y complicidad, siendo el primer paso atreverse a conocerla y navegar por ella.