Problematización del conocimiento
Importante, definir conceptualmente… Que es Aprendizaje? Y así, proceder a delinear los problemas de aprendizaje de los estudiantes universitarios (sociocultural y económicamente hablando) clasificados por la modalidad presencial, a distancia, semi presencial y virtual. Un proceso de aprendizaje integra en forma dinámica diversos elementos como: Información, ideas, sentimientos, emociones y acción. Es decir, activa el pensamiento, el sentimiento y las acciones y todas las habilidades que generan algún tipo de actividad.
Para nuestros propósitos el aprendizaje puede ser entendido como el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades practicas (motoras o intelectuales), incorpora contenidos informáticos o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción. Tanto en Colombia como en el ámbito mundial se ha venido disminuyendo la participación porcentual del estudiante universitario tradicional, de pregrado y ante todo de post grado, con dedicación exclusiva a su estudio. Se estima que en un futuro cercano el segmento de mercado universitario de mayor crecimiento será el de adultos trabajadores, como consecuencia del rápido avance tecnológico, la necesidad de aprendizaje permanente y de los avances y consolidación que ha logrado la educación distancia en el mundo. Pasaremos al modelo centrado en el aprendiz y su aprendizaje autónomo… dejando atrás el campus universitario, centrado en el profesor. (Gestión de Cambio). La concentración y la atención es el estado natural del aprendizaje durante el abordaje de un tema que le permite comprender con facilidad la información y convertirla en conocimientos útiles para el desarrollo de sus actividades.
En síntesis, mediante el trabajo cerebral en ondas alfa y theta se logran los estados óptimos de aprendizaje. En la primera se alcanza un estado de gran receptividad y alerta intelectual… y la comprensión intuitiva se halla muy desarrollada. Se requiere garantizar la comprensión para lo cual es conveniente una relajación y concentración intensa, que facilite el trabajo cerebral en frecuencias alpha y thera para favorecer los procesos intelectuales y de aprendizaje. La respiración es un proceso biológico que afecta también el proceso de aprendizaje y ayuda a incrementar los niveles de atención y concentración. (Cerebro y respiración). Cada individuo tiene un estilo personal de adquirir nuevos conocimientos, un estilo que lo posibilita a aprenderá aprender de una manera más o menos efectiva, con mayor o menor rapidez con mayor grado de facilidad o dificultad. El enfoque generalista (se centra en relaciones y paralelos en la información) y el especialista (Metódico y sistemático) se fundamentan en la relación del tema estudiado, con todos los conocimientos que se poseen y por el otro lado, se consideran relevantes los hechos. Las actitudes cognitivas, mentales, la motivación y el interés determinan también, de alguna manera las necesidades del aprendizaje.
En otras palabras, , podemos decir que los problemas de aprendizaje de los Estudiantes universitarios a nivel mundial y, en particular los colombianos, están relacionados con problemas físicos, mentales, Cerebrales e Intelectuales (para lectura, la escritura, la escucha, la comprensión, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y la Meta inteligencia) tanto como, problemas sociales, culturales y económicos, etc.,., asociados a las diferentes modalidades de educación, Presencial, a Distancia y Semipresencial, lo mismo, que la educación Virtual. Para eliminar estos problemas de aprendizaje debemos aprovechar en el estudiante sus facultades mentales, inteligencia (Lingüística, musical, logicomatematica, espacial, cineestesicocorporal, intrapersonal, personal y emocional) y potencial cerebral.
Me haría muy extenso, al explicar más en detalle las características (espacio, tiempo, Docencia, Estudiante, interacción, métodos de enseñanza, aprendizaje y materiales de estudio) y problemas relacionados con cada una de las modalidades… pero si podemos ser claros en algunos aspectos que tienen que ver con los niveles de exigencia, procesos formativos, mediación, posibilidades de interacción, tiempo, exigencias a nivel de lectura, requerimientos técnicos.
Finalmente, los aspectos socioculturales y económicos de los universitarios colombianos deben ser ponderados, ya que dependiendo de cada una de las escalas respectivas, y de sus niveles de compromiso, los procesos de aprendizaje son más o menos efectivos. (Edad, salud física y mental, vivienda, alimentación, Ocupación, Ingreso, familia, entre otras). De ahí, la importancia de las diferentes estrategias de aprendizaje de Lectoescritrales (lectura autoregulada, por ideas, mapa de lectura) estrategias escriturales (Hacer síntesis, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y otros auxiliares como tomar notas, etc.) para mejorar los problemas de aprendizaje y su competitividad personal, profesional y social, de nuestros futuros estudiantes universitarios colombianos y ciudadanos egresados del mañana.
viernes, 8 de julio de 2011
Competencias Comunicativas en la Tutoria Virtual
Competencias Comunicativas en la Tutoria Virtual
Aceptando desde ya... la importancia de la comunicación virtual... entramos a enfocarnos en las competencias comunicativas de mano a los problemas de aprendizaje y en especial hacia la sociedad del conocimiento en tiempos de globalización. De acuerdo al proceso formativo de la EAN podemos enfocarnos en temas tales como la tutoría Virtual, Tutoría presencial, Aula Virtual, Encuentros presenciales, actividades de aprendizaje y evaluación/retroalimentación.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FUNDAMENTALES... Clasificándolas de una forma amplia: Logro y Acción, Ayuda y Servicio, Influencia, Gerenciales, Cognoscitivas Y Eficacia Personal... podemos decir que las competencias de AYUDA Y SERVICIO están más directamente relacionadas con nuestro tema de hoy. Las competencias comunicativas se enfocan en el Entendimiento interpersonal (Aprendiz, Conocimiento y Aprendiz, Tutor Virtual) realizando especial énfasis en la orientación al estudiante a distancia.
No podemos dejar de lado, las Competencias Cognitivas enfocadas en el Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional. Tampoco debemos hacer caso omiso de las competencias de eficacia personal: Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos y la Flexibilidad... en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo. Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
Finalmente, cuando relacionamos la gestión del conocimiento y las competencias podemos decir que...la gestión del conocimiento es la búsqueda simultanea de la productividad y la competividad. Ya que la formación del capital intelectual está estrechamente vinculada a la correcta gestión de aprendizaje por medio del conocimiento y de las competencias enfocadas a estrategias de visión compartida, aceptación de incertidumbre, como también, en la proclividad de la experiencia y el aprendizaje, aceptación de los errores, aprendizaje de los demás: interpretado como trabajo en equipos homogéneos.
En otras palabras, debemos construir y lograr con liderazgo una visión compartida en el desarrollo de nuestros estudiantes de hoy y... profesionales del mañana. Las competencias comunicativas virtuales nos ponen de manifiesto un conjunto de conocimientos y cualidades que se convierten en el núcleo principal de la actividad del estudiante global. Cuanto mayor capacidad alcancen los estudiantes mayor flexibilidad tendrá EAN en su integración.No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
Aceptando desde ya... la importancia de la comunicación virtual... entramos a enfocarnos en las competencias comunicativas de mano a los problemas de aprendizaje y en especial hacia la sociedad del conocimiento en tiempos de globalización. De acuerdo al proceso formativo de la EAN podemos enfocarnos en temas tales como la tutoría Virtual, Tutoría presencial, Aula Virtual, Encuentros presenciales, actividades de aprendizaje y evaluación/retroalimentación.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FUNDAMENTALES... Clasificándolas de una forma amplia: Logro y Acción, Ayuda y Servicio, Influencia, Gerenciales, Cognoscitivas Y Eficacia Personal... podemos decir que las competencias de AYUDA Y SERVICIO están más directamente relacionadas con nuestro tema de hoy. Las competencias comunicativas se enfocan en el Entendimiento interpersonal (Aprendiz, Conocimiento y Aprendiz, Tutor Virtual) realizando especial énfasis en la orientación al estudiante a distancia.
No podemos dejar de lado, las Competencias Cognitivas enfocadas en el Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional. Tampoco debemos hacer caso omiso de las competencias de eficacia personal: Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos y la Flexibilidad... en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo. Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
Finalmente, cuando relacionamos la gestión del conocimiento y las competencias podemos decir que...la gestión del conocimiento es la búsqueda simultanea de la productividad y la competividad. Ya que la formación del capital intelectual está estrechamente vinculada a la correcta gestión de aprendizaje por medio del conocimiento y de las competencias enfocadas a estrategias de visión compartida, aceptación de incertidumbre, como también, en la proclividad de la experiencia y el aprendizaje, aceptación de los errores, aprendizaje de los demás: interpretado como trabajo en equipos homogéneos.
En otras palabras, debemos construir y lograr con liderazgo una visión compartida en el desarrollo de nuestros estudiantes de hoy y... profesionales del mañana. Las competencias comunicativas virtuales nos ponen de manifiesto un conjunto de conocimientos y cualidades que se convierten en el núcleo principal de la actividad del estudiante global. Cuanto mayor capacidad alcancen los estudiantes mayor flexibilidad tendrá EAN en su integración.No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
jueves, 7 de julio de 2011
Arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
La importancia de trabajar la arquitectura de un sistema tutorial inteligente para iguales… tutoría entre iguales… para ser aplicada como estrategia pedagógica en la tutoría, Universidad ON LINE 100% está fundamentada en el beneficio que genera a los estudiantes, en particular, a los de enseñanza superior, como estrategia en la adquisición de Competencias virtuales (habilidades o capacidades). Clases ONLINE 100% para discutir a nivel virtual.
Los diferentes fines de la estrategia pedagógica STII … tutoría entre iguales… se está implantando en las universidades ON LINE 100% como una estrategia ON LINE 100% adecuada para el desarrollo de programas de orientación con los siguientes objetivos:
1. Lograr… Excelente acogida por parte de los estudiantes nuevos.
2. Crear Servicio de atención a estudiantes con discapacidad,como apoyo a los programas de intercambio.
3. Beneficiar a los estudiantes que desarrollan las actividades de Tutor/ tutoriado.
4. Crear competencias genéricas adquiridas tras la formación y el desarrollo de las sesiones tutoriales.
5. Dar resultados extraordinarios de valoración por parte de los estudiantes participantes.
6. El trabajo entre iguales aumenta el bienestar, la motivación y la calidad de las interacciones sociales y del rendimiento escolar.
7. Los roles deben ser intercambiables.
En síntesis, le convendría a la Universidad ON LINE 100% crear un programa de Tutorías Universitarias ON LINE 100% (PTU) bajo el Sistema Inteligente de Tutoría para Iguales STII
Las bases para la creación de una estrategia pedagógica de tutoría para iguales… ON LINE 100% estarían dadas al definir una arquitectura para la comunicación, cooperación y competición entre las parejas de tutores y tutoriados. Así:
A. Permitir al sistema con complejos comportamientos ser ensamblados a fuera como componentes simples. Cada uno se desarrolla sin la influencia del comportamiento del otro.
B. Permitir a los creadores del sistema de tutoría para iguales diferentes acercamientos e intereses para colaborar en la construcción de un sistema complejo de tutoría para iguales, empoderando a los participantes a ensamblar sistemas basados en sus propios valores de sus varios componentes.
Esta arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Tendría el siguiente perfil… al ser definida las nuevas fronteras, Así:
1. Crear ambientes de cooperación y competición en los programas de STII.
2. Desarrollar estrategias pedagógicas de aprender – aprendiendo.
3. Desarrollar programas recursivos de bases de comportamiento para u sistema de instrucción.
4. Planear la construcción del conocimiento en un sistema basado en guías.
5. Implantar ejercicios donde se pase fácilmente de las tareas secuenciales a la planeación de currículos.
6. Crear modelos de aprendizaje donde se den solución a los conflictos de conocimiento.
La importancia de trabajar la arquitectura de un sistema tutorial inteligente para iguales… tutoría entre iguales… para ser aplicada como estrategia pedagógica en la tutoría, Universidad ON LINE 100% está fundamentada en el beneficio que genera a los estudiantes, en particular, a los de enseñanza superior, como estrategia en la adquisición de Competencias virtuales (habilidades o capacidades). Clases ONLINE 100% para discutir a nivel virtual.
Los diferentes fines de la estrategia pedagógica STII … tutoría entre iguales… se está implantando en las universidades ON LINE 100% como una estrategia ON LINE 100% adecuada para el desarrollo de programas de orientación con los siguientes objetivos:
1. Lograr… Excelente acogida por parte de los estudiantes nuevos.
2. Crear Servicio de atención a estudiantes con discapacidad,como apoyo a los programas de intercambio.
3. Beneficiar a los estudiantes que desarrollan las actividades de Tutor/ tutoriado.
4. Crear competencias genéricas adquiridas tras la formación y el desarrollo de las sesiones tutoriales.
5. Dar resultados extraordinarios de valoración por parte de los estudiantes participantes.
6. El trabajo entre iguales aumenta el bienestar, la motivación y la calidad de las interacciones sociales y del rendimiento escolar.
7. Los roles deben ser intercambiables.
En síntesis, le convendría a la Universidad ON LINE 100% crear un programa de Tutorías Universitarias ON LINE 100% (PTU) bajo el Sistema Inteligente de Tutoría para Iguales STII
Las bases para la creación de una estrategia pedagógica de tutoría para iguales… ON LINE 100% estarían dadas al definir una arquitectura para la comunicación, cooperación y competición entre las parejas de tutores y tutoriados. Así:
A. Permitir al sistema con complejos comportamientos ser ensamblados a fuera como componentes simples. Cada uno se desarrolla sin la influencia del comportamiento del otro.
B. Permitir a los creadores del sistema de tutoría para iguales diferentes acercamientos e intereses para colaborar en la construcción de un sistema complejo de tutoría para iguales, empoderando a los participantes a ensamblar sistemas basados en sus propios valores de sus varios componentes.
Esta arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Tendría el siguiente perfil… al ser definida las nuevas fronteras, Así:
1. Crear ambientes de cooperación y competición en los programas de STII.
2. Desarrollar estrategias pedagógicas de aprender – aprendiendo.
3. Desarrollar programas recursivos de bases de comportamiento para u sistema de instrucción.
4. Planear la construcción del conocimiento en un sistema basado en guías.
5. Implantar ejercicios donde se pase fácilmente de las tareas secuenciales a la planeación de currículos.
6. Crear modelos de aprendizaje donde se den solución a los conflictos de conocimiento.
domingo, 3 de julio de 2011
PERFIL DEL DOCENTE EN EDUCACION ... MODALIDAD A DISTANCIA
AUTOREGULACION DEL APRENDIZAJE
Dentro de los recursos para facilitar los procesos de aprendizaje esta la educación con sus diferentes modalidades: Presencial, a Distancia, Semipresencial y Virtual.
En el caso de la modalidad a distancia, el perfil del docente está relacionado con la educación a distancia sobre la cual se han tejido muchas teorías, enfoques y modelos sin que se haya llegado a acuerdos definitivos. Lo que si es cierto es que la tecnología y el desarrollo de sistemas de información y comunicación rompió el esquema rígido de… educación al mismo tiempo y en el mismo lugar… La educación a distancia es una consecuencia de la evolución de los sistemas educativos, en la cual se utilizan múltiples medios para apoyar el aprendizaje significativo autónomo del estudiante; por lo tanto, es una innovación educativa en términos de filosofía, teorías, estructuras organizativas, metodologías de producción y enseñanza, medios de información y comunicación, autonomía individual, financiación, tendencias de costos y repercusiones sociales entre otras.
Los procesos formativos dinamizados mediante la estrategia de educación a distancia, se caracterizan por la ausencia de las barreras temporales, espaciales, culturales, psicológicas y sociológicas.
Desde esta perspectiva, el docente a distancia debe:
1. Planear cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplearan.
2. Escribir sus propios materiales de aprendizaje, en lo posible. Materiales que se desarrollan en la unidad de estudio correspondiente.
3. Diseñar estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas en los estudiantes.
4. Orientar el trabajo de este, respetando los rumbos que él ha elegido.
5. Centrar el aprendizaje en la concepción del aprendizaje autónomo.
6. Planear y Elaborar los materiales de estudio, con fines auto formativo, apoyado con ayudas pedagógicas y didácticas que contribuyen a la comprensión del estudiante de los diferentes contenidos.
7. Diseñar estrategias pedagógicas donde estén integrados los conceptos de aprendizaje autónomo y mediación pedagógica.
Nota al margen: … La estrategia pedagógica de la educación a distancia se fundamenta en el aprendizaje autónomo, es decir, privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, en lo que se refiere a liderar sus procesos formativos. Por otra parte, se apoya de manera sustantiva en los medios tecnológicos a su disposición. (Cátedra vs recursos tecnológicos)
Bajo esta perspectiva, es supremamente claro que la relación entre el docente y el estudiante se mediatiza gracias a los materiales de aprendizaje, que el primero diseña como estrategias de enseñanza, para que el segundo, inicie su proceso formativo.
Así se posibilita la interacción entre el aprendiz y los conocimientos. Por lo tanto, además de informar el docente tienen la misión de:
1. Motivar, Aclarar inquietudes, Facilitar el dialogo e Integrar las experiencias y vivencias del estudiante al proceso de aprendizaje.
2. Manejar los medios tecnológicos, tales como, sistemas de información, audio conferencia, teleconferencia, Videoconferencia, multimedia y otros.
3. Conocer las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación. NTIC
4. Diferenciar las estrategias pedagógicas de la modalidad a distancia.
5. Conocer algunas alternativas tecnológicas que se vienen incorporando a la educación, con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
6. Comprender la relación que existe entre la modalidad educativa y el uso de tecnologías convencionales, así como, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
7. Conocer los procesos formativos dinamizados mediante las estrategias de educación a distancia.
8. Encontrar alterativas de comunicación, de enseñanza y de aprendizaje que superen las barreras del tiempo, la distancia e incluso de la falta de motivación para aprender y que se han convertido en verdaderas oportunidades para aprender creativamente y en forma permanente.
El docente para la educacion, en modalidad a distancia, debe ser una persona Integra, erudito, responsable, profesional, identificado con su compromiso institucional, social y su función de docente a distancia... debe estar en beneficio de los futuros profesionales del mañana, aprovechando las oportunidades que hoy le ofrece el sistema educativo en su modalidad a distancia, en procura de un mejoramiento continuo de nuestra sociedad competitiva colombiana e internacional.
Sus COMPETENCIAS deben ser:
Competencias Logro y Acción
Preocupación por el orden, La calidad, La precisión, Iniciativa, Orientación al logroY Búsqueda de información
Competencias de Ayuda y servicio
Entendimiento interpersonal. . . Orientación al estudiante. . .
Competencias de Influencia
Influencia e Impacto, Construcción de relaciones, Conciencia organizacional.
Competencias Gerenciales
Desarrollo y Dirección de personas, Trabajo en equipo, Cooperación, Liderazgo
Competencias Cognoscitivas
Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional.
Competencias de Eficacia Personal
Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos, Flexibilidad
___________________________________ Final _____________________________________
Dentro de los recursos para facilitar los procesos de aprendizaje esta la educación con sus diferentes modalidades: Presencial, a Distancia, Semipresencial y Virtual.
En el caso de la modalidad a distancia, el perfil del docente está relacionado con la educación a distancia sobre la cual se han tejido muchas teorías, enfoques y modelos sin que se haya llegado a acuerdos definitivos. Lo que si es cierto es que la tecnología y el desarrollo de sistemas de información y comunicación rompió el esquema rígido de… educación al mismo tiempo y en el mismo lugar… La educación a distancia es una consecuencia de la evolución de los sistemas educativos, en la cual se utilizan múltiples medios para apoyar el aprendizaje significativo autónomo del estudiante; por lo tanto, es una innovación educativa en términos de filosofía, teorías, estructuras organizativas, metodologías de producción y enseñanza, medios de información y comunicación, autonomía individual, financiación, tendencias de costos y repercusiones sociales entre otras.
Los procesos formativos dinamizados mediante la estrategia de educación a distancia, se caracterizan por la ausencia de las barreras temporales, espaciales, culturales, psicológicas y sociológicas.
Desde esta perspectiva, el docente a distancia debe:
1. Planear cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplearan.
2. Escribir sus propios materiales de aprendizaje, en lo posible. Materiales que se desarrollan en la unidad de estudio correspondiente.
3. Diseñar estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas en los estudiantes.
4. Orientar el trabajo de este, respetando los rumbos que él ha elegido.
5. Centrar el aprendizaje en la concepción del aprendizaje autónomo.
6. Planear y Elaborar los materiales de estudio, con fines auto formativo, apoyado con ayudas pedagógicas y didácticas que contribuyen a la comprensión del estudiante de los diferentes contenidos.
7. Diseñar estrategias pedagógicas donde estén integrados los conceptos de aprendizaje autónomo y mediación pedagógica.
Nota al margen: … La estrategia pedagógica de la educación a distancia se fundamenta en el aprendizaje autónomo, es decir, privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, en lo que se refiere a liderar sus procesos formativos. Por otra parte, se apoya de manera sustantiva en los medios tecnológicos a su disposición. (Cátedra vs recursos tecnológicos)
Bajo esta perspectiva, es supremamente claro que la relación entre el docente y el estudiante se mediatiza gracias a los materiales de aprendizaje, que el primero diseña como estrategias de enseñanza, para que el segundo, inicie su proceso formativo.
Así se posibilita la interacción entre el aprendiz y los conocimientos. Por lo tanto, además de informar el docente tienen la misión de:
1. Motivar, Aclarar inquietudes, Facilitar el dialogo e Integrar las experiencias y vivencias del estudiante al proceso de aprendizaje.
2. Manejar los medios tecnológicos, tales como, sistemas de información, audio conferencia, teleconferencia, Videoconferencia, multimedia y otros.
3. Conocer las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación. NTIC
4. Diferenciar las estrategias pedagógicas de la modalidad a distancia.
5. Conocer algunas alternativas tecnológicas que se vienen incorporando a la educación, con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
6. Comprender la relación que existe entre la modalidad educativa y el uso de tecnologías convencionales, así como, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
7. Conocer los procesos formativos dinamizados mediante las estrategias de educación a distancia.
8. Encontrar alterativas de comunicación, de enseñanza y de aprendizaje que superen las barreras del tiempo, la distancia e incluso de la falta de motivación para aprender y que se han convertido en verdaderas oportunidades para aprender creativamente y en forma permanente.
El docente para la educacion, en modalidad a distancia, debe ser una persona Integra, erudito, responsable, profesional, identificado con su compromiso institucional, social y su función de docente a distancia... debe estar en beneficio de los futuros profesionales del mañana, aprovechando las oportunidades que hoy le ofrece el sistema educativo en su modalidad a distancia, en procura de un mejoramiento continuo de nuestra sociedad competitiva colombiana e internacional.
Sus COMPETENCIAS deben ser:
Competencias Logro y Acción
Preocupación por el orden, La calidad, La precisión, Iniciativa, Orientación al logroY Búsqueda de información
Competencias de Ayuda y servicio
Entendimiento interpersonal. . . Orientación al estudiante. . .
Competencias de Influencia
Influencia e Impacto, Construcción de relaciones, Conciencia organizacional.
Competencias Gerenciales
Desarrollo y Dirección de personas, Trabajo en equipo, Cooperación, Liderazgo
Competencias Cognoscitivas
Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional.
Competencias de Eficacia Personal
Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos, Flexibilidad
___________________________________ Final _____________________________________
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